在許多的科學研究領域中，需要借助于光度計這種儀器。在光度計大家族中，紫外可見分光光度計可以說是使用頻率較為頻繁的一種儀器。我們在借助儀器獲取各種精確的數據時，也不要忘了多這些儀器的關愛，這樣才能更好地進行工作。那么我們可以從哪幾個方面進行維護這種儀器呢？首先，我們需要關注儀器所處的溫度和濕度。儀器所處環境的濕度和溫度，是影響這種儀器性能的兩大重要因素。不適當的溫度或者濕度，會引來儀器方方面面的問題，比如部件的腐蝕、鏡面光潔度的不斷下降等等諸多問題。其次，注意清理環境中的灰塵和腐蝕性氣體。許多數據都表明，這兩個因素會在比較大程度上影響儀器的使用靈活性，還會營銷到儀器各種功能的可靠性。結尾，在使用過程中，也需要對儀器內部進行定期的清理。紫外可見分光光度計在開機前將樣品室內的干燥劑取出，儀器自檢過程中禁止打開樣品室蓋。水質紫外可見分光光度計現貨

玻璃吸收池用于可見光區測定，石英吸收池用于紫外光區的測定。吸收池的規格以光程為標志。常用的吸收池規格有0.5cm、1.0cm、2.0cm、3.0cm、5.0cm等。光柵實現上就是一系列等寬、等距離的平行狹縫，它是利用光的衍射與干涉作用制成的。光柵作為色散元件具有不少獨特的優點，光柵單色器的分辨率比棱鏡單色器的分辨率高，可精確到0.2nm，而且可用的波長范圍也比棱鏡單色器的范圍寬。所以，目前生產的紫外可見分光光度計大多采用光柵作為色散元件。吸收池是用于盛裝待測液并決定待測溶液透光液層厚度的器皿，又稱比色皿。吸收池一般為長方體，也有圓形或其它形狀的。其底及兩側為毛玻璃，另兩面為光學透光面。根據光學透光面的材質，吸收池又可分為玻璃吸收池和石英吸收池兩種。空氣紫外可見分光光度計怎么樣紫外可見分光光度計根據物質基態原子蒸汽對特征輻射吸收的作用來進行金屬元素分析。

紫外可見分光光度計是目前世界上歷史較悠久、使用較多、覆蓋面較廣的分析儀器之一。它已在生命科學、材料科學、環境科學、農業科學、計量科學、食品科學、地質科學、石油科學、醫療衛生、鋼鐵冶金、化學化工等各個領域的科研、生產、教學等工作中得到了非常普遍的應用。它可作定量分析（較主要的應用）、純度分析、參與結構分析（結構簡單的樣品可直接作結構分析）、參與定性分析（結構簡單的樣品可直接作定性分析）；特別在定量分析和純度檢查方面，在許多領域更是必備的分析儀器。例如，制藥、食品、農業、化學化工、計量等行業中的產品質量控制，各級藥檢系統的產品質量檢測等。它是集光學、機械學、電子學和計算機四位一體的、技術密集的高科技產品。紫外可見分光光度計在科技領域的作用非常大，并且還將越來越大；凡是有分析工作的地方，幾乎都可能有紫外可見分光光度計和超微量分光光度計。可以說，它在“農、輕、重、海、陸、空、吃、穿、用”各個領域的各個行業中，已經是無所不在、無所不有的分析儀器。

紫外可見分光光度法中的透光率標尺放大倍數，因為高濃度的樣品透光率很小，引起較大的透光率讀數誤差，而示差分光光度法采用比試樣濃度較低的標準溶液作參比溶液，使透光率的讀數標尺放大，其讀數在透光率的適宜范圍（15%~65%）內，可提高測定準確度。可能是通過吸收定律以及透光率和吸光度的轉化來計算。棱鏡根據波長將光彎曲至不同程度，可將陽光分離成可見光的組成顏色。波長是光波相鄰峰（或谷）之間的距離，可以以米，厘米或納米（10-9米）表示。頻率是每單位時間經過固定波的周期數，通常以每秒周期或赫茲（Hz）的形式表示。可見波長約400-800nm范圍內。長的可見波長是紅色，短的是紫色。紫外可見分光光度計主要原因是未找到可產生銳線光譜的光源。

原子吸收分光光度計波長重復性的測試方法：波長重復性的測試方法，一般是在波長準確度的三次（或五次）測試的結果中，取較大值與較小值之差作為波長重復性。也可取三次測試的平均值，與三次測試中的較大值（或較小值）之差作為波長重復性。還可用多次測試曲線的包絡線的中線的較大值與較小值之差作為波長重復性。具體操作比較簡單，此不贅述。需要注意的是，不能說某原子吸收分光光度計的波長重復性為“0”。比如：某研究人員對設計波長重復性指標為0.2nm的原子吸收分光光度計進行檢測后，在自檢報告中寫到：“實測波長重復性數據為0”。其實正確的寫法應是：波長重復性優于0.2nm，或小于0.2nm。紫外可見光的范圍內，對于一個特定的波長，吸收的程度正比于試樣中該成分的濃度，可以進行定性分析。上海**紫外可見分光光度計對比

在大部分的樣品類型中，分光光度計可接受樣品孔、小玻璃管cuvette、吸漿管和微孔板。水質紫外可見分光光度計現貨

有些使用者在紫外可見分光光度計等儀器安裝調試合格后，要求安裝人員對用戶的實際樣品進行前處理，并做出滿意的分析測試結果，甚至要求安裝人員幫助建立分析方法等。這些要求是不合理的，因為制造儀器和使用儀器是兩個不同的專業，兩者不能相互代。有些制造廠為提高用戶的滿意度，要球儀器維修工程師或安裝調試人員教會用戶做樣品，甚至親自做樣品，客觀上講這是不妥當的，也是不懂儀器學的表現。如果要求制造、安裝工程師精通使用問題，既難為了儀器安裝和維修人員，不能真正使用戶滿意（因為做實驗、做樣品分析面對的樣品多種多樣，分析的求干變萬化，是無止境的）。一般制造、安裝人員大多是儀器方面的專業人員，但是他們應該了解一些使用方面的問題，以便于工作中與使用者溝通。據統計，在紫外可見分光光度計儀器報修中，有70%是使用者在儀器條件的選擇、儀器安放的環境、樣品前處理等方面處理不當。同樣，原子吸收分光光度計儀器報修中75%也不是儀器本身的問題。所以，使用者、維修者應該了解一些儀器學知識，只有在儀器學理論指導下，才能將儀器運行在較佳狀態，才保證分析測試數據的可靠性。水質紫外可見分光光度計現貨