很多初中畢業(yè)至高中階段的非港籍學(xué)生向往美國的本科院校。華海雙語學(xué)校能幫助學(xué)生了解申請相關(guān)條件。美國名校對學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、語言能力、綜合素質(zhì)等方面都有較高要求。學(xué)校提供的AP、A-Level、BTEC等多元化課程體系,能讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上得到充分的鍛煉和提升。三年制升學(xué)直通車和語言強化預(yù)科班等班型,能針對性地提高學(xué)生的語言水平,為學(xué)生留學(xué)提供快速通道。學(xué)校的留學(xué)規(guī)劃服務(wù),會指導(dǎo)學(xué)生準備申請材料,如推薦信、個人陳述等,還讓學(xué)生了解美國名校的招生偏好和錄取標準。實行“三位一體”管控和寄宿管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。經(jīng)過三年的長期規(guī)劃讓學(xué)生更符合美國名校本科的升學(xué)條件,增加被錄取的機會。本科預(yù)...
一年制香港本科直通班面向非港籍高二高三學(xué)生,入學(xué)需英語達標或通過校內(nèi)測試,課程包含學(xué)術(shù)英語、SAT培訓(xùn)及港校面試輔導(dǎo)。課程設(shè)計緊扣香港院校要求,學(xué)術(shù)英語聚焦學(xué)術(shù)寫作與口語表達,適配香港課堂的互動需求。面試輔導(dǎo)模擬港校常見場景,訓(xùn)練邏輯闡述能力。專業(yè)申請方向以香港都會大學(xué)等為起點,支持大二、大三轉(zhuǎn)學(xué)至香港理工大學(xué)、香港浸會大學(xué)等,覆蓋計算機、商科、傳媒等領(lǐng)域。學(xué)習(xí)周期緊湊,分階段推進語言強化、課程學(xué)習(xí)與申請準備,通過全寄宿管理保障專注度,助力學(xué)生快速銜接香港本科教育。一年制本科預(yù)科的準備不只限于學(xué)術(shù)知識,還包括語言能力的強化,使學(xué)生能夠在國際環(huán)境中無障礙學(xué)習(xí)。美國非港籍本科預(yù)科的幾種新選擇三年制...
三年制AP融合課程特色班為學(xué)生打造了一個專注且有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。全寄宿封閉管理模式下,學(xué)生遵循統(tǒng)一作息安排,配合手機管控措施,有效減少外界干擾,保障學(xué)習(xí)專注度。學(xué)校配備專業(yè)班主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師與生活輔導(dǎo)員,形成三位一體的管控體系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài),為學(xué)生的成長保駕護航。學(xué)生在多元體系中擁有更多選擇,可根據(jù)自身升學(xué)方向靈活切換AP、A-Level或BTEC學(xué)習(xí)路徑,適配不同國家院校的招生要求。學(xué)習(xí)進程采用科學(xué)分階段安排,從語言強化起步,為學(xué)生筑牢語言基礎(chǔ),使其能夠順暢融入后續(xù)課程學(xué)習(xí)。繼而進入系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)階段,扎實構(gòu)建學(xué)科知識體系。隨后開展針對性考試準備,助力學(xué)生在各類升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績。...
三年制本科預(yù)科留學(xué)對于初中畢業(yè)至高中階段的非港籍學(xué)生來說,是一個有規(guī)劃性的升學(xué)途徑。對于初二、初三學(xué)生,可以先進入AP融合課程特色班,逐步適應(yīng)國際化教育的節(jié)奏。在這三年里,學(xué)生要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,提升學(xué)術(shù)能力。同時,注重語言能力的培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)AP、A-Level、BTEC等課程提高自己的綜合素質(zhì)水平,這些課程體系在國外得到較高認可度,為未來留學(xué)做好準備。學(xué)校提供的留學(xué)規(guī)劃服務(wù)能幫助學(xué)生明確目標院校和專業(yè)方向。到了高二、高三階段,要更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)課程,參加相關(guān)的實踐活動和競賽,積攢實踐經(jīng)驗,提升自己的競爭力。華海雙語學(xué)校提供多元化課程體系,能讓學(xué)生在三年制本科預(yù)科中得到全方面的發(fā)展。學(xué)校...
新加坡名校直通本科升學(xué)的課程設(shè)計緊扣當(dāng)?shù)亟逃厣⒅貙嵱门c學(xué)術(shù)的平衡。課程融入新加坡院校看重的數(shù)學(xué)和科學(xué)能力培養(yǎng),通過問題導(dǎo)向的教學(xué)模式,提升學(xué)生的邏輯推理和實際應(yīng)用能力。語言培訓(xùn)針對新加坡英語特點,強化聽力和日常溝通,適應(yīng)課堂互動和生活交流。教學(xué)中引入新加坡的項目式學(xué)習(xí),比如小組合作完成科技或商業(yè)類課題,培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維。升學(xué)輔導(dǎo)會根據(jù)新加坡院校的申請要求,指導(dǎo)學(xué)生準備材料,突出學(xué)科成績和實踐經(jīng)歷。課程周期靈活,學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇階段目標,通過階段性評估確保學(xué)習(xí)效果。這種貼合新加坡教育體系的設(shè)計,讓學(xué)生無需出國就能積累對接名校本科的競爭力。BTEC課程為學(xué)生提供了實用技能的學(xué)習(xí)和...
在當(dāng)今全球化的教育趨勢下,新加坡憑借其先進的教育理念、多元的文化環(huán)境和廣闊的就業(yè)前景,成為眾多初中畢業(yè)至高中階段非港籍學(xué)生留學(xué)本科的熱門選擇。但新加坡的教育體系與內(nèi)地有所不同,學(xué)生直接申請可能會面臨適應(yīng)困難等問題。而新加坡留學(xué)本科升學(xué)定向銜接項目就很好地解決了這些問題。該項目為學(xué)生提供AP融合課程特色班等多種班型。通過這些課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能提前適應(yīng)新加坡的教學(xué)模式和課程要求。專業(yè)的老師會根據(jù)新加坡高校的招生標準,對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng),從學(xué)術(shù)能力到語言能力的提升。提供清晰的留學(xué)規(guī)劃服務(wù)能讓學(xué)生明確自己的升學(xué)目標和路徑。實行“三位一體”管控和寄宿管理,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化教學(xué)與反饋平臺...
很多英語成績在90分以上的初高中生和家長,可能會覺得有了語言優(yōu)勢,留學(xué)申請就輕松不少,但其實這只是第一步。關(guān)鍵是怎么把這個優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為申請競爭力。和華海雙語學(xué)校合作的項目里,會根據(jù)學(xué)生的英語水平定制提升計劃。比如成績不錯的學(xué)生,可以提前接觸更具挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)英語課程,像批判性閱讀、學(xué)術(shù)論文寫作這些,都是為了適應(yīng)海外大學(xué)的課堂要求。同時,結(jié)合國際課程研發(fā)的內(nèi)容,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識時繼續(xù)鞏固英語能力,比如用英語學(xué)習(xí)數(shù)理化課程,既能提升專業(yè)詞匯量,又能熟悉海外教學(xué)模式。語言培訓(xùn)不只是應(yīng)試,更注重實際應(yīng)用,比如課堂討論、小組展示這些場景的訓(xùn)練,幫助學(xué)生提前適應(yīng)海外課堂互動。對于想申請名校的學(xué)生來說,這樣...
三年制本科升學(xué)咨詢服務(wù)按初中畢業(yè)至高中階段分階段推進,覆蓋升學(xué)全流程。初期針對初二初三學(xué)生,重點是課程選擇和基礎(chǔ)能力培養(yǎng),比如根據(jù)興趣確定大致升學(xué)方向,同步強化英語和學(xué)科基礎(chǔ)。中期針對高一高二學(xué)生,聚焦課程體系深化和考試準備,比如選擇適合的國際課程,開始相關(guān)考試的基礎(chǔ)訓(xùn)練,同時規(guī)劃實踐活動提升背景。后期針對高三學(xué)生,全力推進申請工作,包括材料準備、院校對接和面試輔導(dǎo),確保申請材料符合目標院校要求。咨詢過程中配備專屬升學(xué)導(dǎo)師,與學(xué)生和家長溝通,根據(jù)學(xué)習(xí)情況調(diào)整規(guī)劃,這種分階段的咨詢服務(wù),讓學(xué)生在每個階段都有清晰目標,逐步推進升學(xué)準備。數(shù)字化教學(xué)與反饋平臺的應(yīng)用,使學(xué)生能夠?qū)崟r了解自己的學(xué)習(xí)進度,...
GAC-ACT課程本科預(yù)科為學(xué)生打開了通往海外名校的一扇窗。但很多學(xué)生在申請學(xué)校時會感到迷茫。其實,申請學(xué)校有一定的攻略可循。首先,要深入了解GAC-ACT課程的特點和優(yōu)勢,結(jié)合自身情況確定是否適合自己。在學(xué)習(xí)GAC-ACT課程過程中,要充分利用多元化課程體系和多維度教研支持體系,提升自己的學(xué)術(shù)成績和綜合素質(zhì)。語言能力也是申請學(xué)校的關(guān)鍵,要通過語言培訓(xùn)達到目標學(xué)校的要求。在申請階段,借助留學(xué)規(guī)劃服務(wù),了解目標學(xué)校的申請時間、要求和流程,準備好相關(guān)的申請材料,比如成績單、推薦信等。按照攻略做好準備,就能增加申請到理想學(xué)校的機會。對于有志于海外深造的學(xué)生而言,本科預(yù)科項目是一個重要的跳板,它為學(xué)生...
美國本科教育以靈活多樣和注重綜合能力著稱,這讓很多學(xué)生和家長心動,但復(fù)雜的申請流程和多元的評估標準也讓人犯愁。規(guī)劃美國本科升學(xué),不能只盯著成績,還要兼顧多方面的準備。準備本科升學(xué)至美國需要從課程設(shè)置上對接美國的教育體系,比如引入美式教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。語言培訓(xùn)上不只是為托福、雅思這些考試準備,還要側(cè)重日常交流和學(xué)術(shù)溝通能力的培養(yǎng),畢竟美國大學(xué)的課堂互動和小組合作很多。在學(xué)術(shù)能力提升上,要鼓勵學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)項目,培養(yǎng)思考和創(chuàng)新能力,這些都是美國高校看重的素質(zhì)。美國本科申請看重課外活動和個人特質(zhì),要求學(xué)生擁有實踐經(jīng)驗,擁有這種經(jīng)驗會讓申請材料更有亮點。...
三年制AP融合課程特色班為學(xué)生打造了一個專注且有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。全寄宿封閉管理模式下,學(xué)生遵循統(tǒng)一作息安排,配合手機管控措施,有效減少外界干擾,保障學(xué)習(xí)專注度。學(xué)校配備專業(yè)班主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師與生活輔導(dǎo)員,形成三位一體的管控體系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài),為學(xué)生的成長保駕護航。學(xué)生在多元體系中擁有更多選擇,可根據(jù)自身升學(xué)方向靈活切換AP、A-Level或BTEC學(xué)習(xí)路徑,適配不同國家院校的招生要求。學(xué)習(xí)進程采用科學(xué)分階段安排,從語言強化起步,為學(xué)生筑牢語言基礎(chǔ),使其能夠順暢融入后續(xù)課程學(xué)習(xí)。繼而進入系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)階段,扎實構(gòu)建學(xué)科知識體系。隨后開展針對性考試準備,助力學(xué)生在各類升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績。...
一年制本科升學(xué)留學(xué)成為了很多有留學(xué)想法的高二、高三學(xué)生的選擇,它能讓學(xué)生快速銜接本科階段學(xué)習(xí)。然而,費用問題是很多家庭關(guān)心的重點。一年制本科升學(xué)的費用主要包括課程學(xué)習(xí)費用、語言培訓(xùn)費用、留學(xué)規(guī)劃服務(wù)費用等。課程學(xué)習(xí)方面,由于需要學(xué)習(xí)AP、A-Level、BTEC等多元化課程體系,不同課程的收費可能會有所差異。語言培訓(xùn)也是一筆不小的開支,畢竟要想順利對接名校,語言能力必須達標。清晰的留學(xué)規(guī)劃服務(wù)能幫助學(xué)生更好地了解目標學(xué)校和申請流程,這部分費用也包含在整體開支中。華海雙語學(xué)校通過聯(lián)合多所學(xué)校開設(shè)國際課程項目,能在一定程度上優(yōu)化成本。學(xué)校實行“三位一體”管控和寄宿管理,在保障教學(xué)質(zhì)量的同時,也合理...
很多初中畢業(yè)至高中階段的非港籍學(xué)生向往美國的本科院校。華海雙語學(xué)校能幫助學(xué)生了解申請相關(guān)條件。美國名校對學(xué)生的學(xué)術(shù)成績、語言能力、綜合素質(zhì)等方面都有較高要求。學(xué)校提供的AP、A-Level、BTEC等多元化課程體系,能讓學(xué)生在學(xué)術(shù)上得到充分的鍛煉和提升。三年制升學(xué)直通車和語言強化預(yù)科班等班型,能針對性地提高學(xué)生的語言水平,為學(xué)生留學(xué)提供快速通道。學(xué)校的留學(xué)規(guī)劃服務(wù),會指導(dǎo)學(xué)生準備申請材料,如推薦信、個人陳述等,還讓學(xué)生了解美國名校的招生偏好和錄取標準。實行“三位一體”管控和寄宿管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。經(jīng)過三年的長期規(guī)劃讓學(xué)生更符合美國名校本科的升學(xué)條件,增加被錄取的機會。“三位...
初中到高中階段的學(xué)生家長在考慮留學(xué)本科升學(xué)項目時,留學(xué)本科升學(xué)價格是關(guān)注的重點。華海雙語學(xué)校在價格方面具有合理性和性價比。學(xué)校投入了大量的資源,如多元化的課程體系、專業(yè)的師資團隊等,收費是根據(jù)課程的價值和學(xué)生的受益程度來制定的。AP融合課程特色班、一年制升學(xué)直通車等班型,為學(xué)生提供了高效的升學(xué)途徑。學(xué)校提供的留學(xué)規(guī)劃、語言培訓(xùn)、學(xué)術(shù)能力提升等教育服務(wù),都是為了幫助學(xué)生順利升學(xué)。學(xué)校實行“三位一體”管控和寄宿管理,保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。數(shù)字化教學(xué)與反饋平臺能讓學(xué)生和家長清晰了解學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生在一年或三年的時間里,充分做好本科預(yù)科的準備,提升語言能力和綜合能力水平,達到目標院校的申請要求為后...
三年制AP融合課程特色班為學(xué)生打造了一個專注且有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。全寄宿封閉管理模式下,學(xué)生遵循統(tǒng)一作息安排,配合手機管控措施,有效減少外界干擾,保障學(xué)習(xí)專注度。學(xué)校配備專業(yè)班主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師與生活輔導(dǎo)員,形成三位一體的管控體系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài),為學(xué)生的成長保駕護航。學(xué)生在多元體系中擁有更多選擇,可根據(jù)自身升學(xué)方向靈活切換AP、A-Level或BTEC學(xué)習(xí)路徑,適配不同國家院校的招生要求。學(xué)習(xí)進程采用科學(xué)分階段安排,從語言強化起步,為學(xué)生筑牢語言基礎(chǔ),使其能夠順暢融入后續(xù)課程學(xué)習(xí)。繼而進入系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)階段,扎實構(gòu)建學(xué)科知識體系。隨后開展針對性考試準備,助力學(xué)生在各類升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績。...
一年制本科升學(xué)留學(xué)成為了很多有留學(xué)想法的高二、高三學(xué)生的選擇,它能讓學(xué)生快速銜接本科階段學(xué)習(xí)。然而,費用問題是很多家庭關(guān)心的重點。一年制本科升學(xué)的費用主要包括課程學(xué)習(xí)費用、語言培訓(xùn)費用、留學(xué)規(guī)劃服務(wù)費用等。課程學(xué)習(xí)方面,由于需要學(xué)習(xí)AP、A-Level、BTEC等多元化課程體系,不同課程的收費可能會有所差異。語言培訓(xùn)也是一筆不小的開支,畢竟要想順利對接名校,語言能力必須達標。清晰的留學(xué)規(guī)劃服務(wù)能幫助學(xué)生更好地了解目標學(xué)校和申請流程,這部分費用也包含在整體開支中。華海雙語學(xué)校通過聯(lián)合多所學(xué)校開設(shè)國際課程項目,能在一定程度上優(yōu)化成本。學(xué)校實行“三位一體”管控和寄宿管理,在保障教學(xué)質(zhì)量的同時,也合理...
三年制AP融合課程特色班在教學(xué)模式上采用分層教學(xué),根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的英語水平和學(xué)科興趣進行科學(xué)分組。對于初二、初三階段的學(xué)生,入學(xué)后首要任務(wù)是強化語言基礎(chǔ),包括提升學(xué)術(shù)英語的聽說讀寫能力,確保學(xué)生能夠順利過渡到后續(xù)的學(xué)術(shù)課程學(xué)習(xí)。在高中階段,學(xué)生可根據(jù)自身興趣和職業(yè)規(guī)劃,選擇計算機、商科等多個方向進行深入學(xué)習(xí)。課程配備班主任、學(xué)術(shù)導(dǎo)師和生活輔導(dǎo)員,形成三位一體的支持體系。通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析,導(dǎo)師團隊能夠推薦適合學(xué)生的本科升學(xué)路徑。此外,課程還通過個性化學(xué)習(xí)診斷,為不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定針對性的補弱方案。無論是語言基礎(chǔ)薄弱還是某學(xué)科存在短板,都能得到及時有效的提升。這種學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)周...
香港理工大學(xué)作為香港有名的理工科院校,一直是眾多非港籍學(xué)生的熱門選擇。對于那些已經(jīng)完成初中或高中課程,希望快速提升自己以進入香港理工大學(xué)本科階段的學(xué)生來說,短期沖刺課程是一條理想的路徑。這類課程通常集中于學(xué)術(shù)能力的強化,尤其是針對香港學(xué)校本科課程的銜接。語言培訓(xùn)也是關(guān)鍵部分,幫助學(xué)生適應(yīng)香港的英語教學(xué)環(huán)境,提升雅思或托福成績。針對非港籍學(xué)生的特殊情況,這些短期沖刺課程會結(jié)合香港教育體系的特點,幫助學(xué)生了解并適應(yīng)香港的教學(xué)模式和評價標準。例如,課程可能會包括香港本地的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范、演講技巧訓(xùn)練等,確保學(xué)生在短時間內(nèi)能夠達到香港理工大學(xué)本科入學(xué)要求,順利開啟留學(xué)之旅。三年制本科預(yù)科培養(yǎng)方向指南,為...
新加坡名校直通本科升學(xué)的課程設(shè)計緊扣當(dāng)?shù)亟逃厣⒅貙嵱门c學(xué)術(shù)的平衡。課程融入新加坡院校看重的數(shù)學(xué)和科學(xué)能力培養(yǎng),通過問題導(dǎo)向的教學(xué)模式,提升學(xué)生的邏輯推理和實際應(yīng)用能力。語言培訓(xùn)針對新加坡英語特點,強化聽力和日常溝通,適應(yīng)課堂互動和生活交流。教學(xué)中引入新加坡的項目式學(xué)習(xí),比如小組合作完成科技或商業(yè)類課題,培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維。升學(xué)輔導(dǎo)會根據(jù)新加坡院校的申請要求,指導(dǎo)學(xué)生準備材料,突出學(xué)科成績和實踐經(jīng)歷。課程周期靈活,學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇階段目標,通過階段性評估確保學(xué)習(xí)效果。這種貼合新加坡教育體系的設(shè)計,讓學(xué)生無需出國就能積累對接名校本科的競爭力。“三位一體”的管控模式確保了教育服務(wù)的全...
三年制AP融合課程特色班招收初二初三學(xué)生,中考英語達90分以上可免試,課程涵蓋AP、A-Level、BTEC、GAC-ACT等體系,路徑靈活可選。課程分階段安排:初期強化語言基礎(chǔ),中期深化學(xué)科知識,后期聚焦考試與升學(xué)輔導(dǎo)。專業(yè)方向覆蓋計算機、商科、傳媒等,計算機類主修AP計算機科學(xué)、BTEC信息技術(shù)等,對應(yīng)人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等本科專業(yè)。商科類包含AP經(jīng)濟、BTEC商務(wù)研究,銜接金融學(xué)、工商管理等方向。本科升學(xué)面向香港、新加坡、英美澳加主流本科名校,通過“學(xué)術(shù)+實踐”雙軌模式,培養(yǎng)適配多地區(qū)教育體系的綜合能力。一年制本科預(yù)科要求學(xué)生在學(xué)術(shù)和語言上都有所準備,專業(yè)的輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)達到申...
非港籍的初二到高三學(xué)生和家長考慮香港本科升學(xué),看重的是其融合中西教育的特點,以及相對便捷的地理位置和文化適應(yīng)優(yōu)勢。香港的本科教育既保持了國際視野,又有一定的中文環(huán)境,對學(xué)生來說過渡會更順暢。華海雙語學(xué)校的留學(xué)規(guī)劃會詳細介紹香港各大學(xué)的招生要求,比如對內(nèi)地中學(xué)成績、語言成績的具體標準,以及面試環(huán)節(jié)的考察重點。國際課程研發(fā)中融入香港高校認可的課程內(nèi)容,幫助學(xué)生提前適應(yīng)其教學(xué)節(jié)奏和學(xué)術(shù)要求,比如香港本科常見的全英文授課和頻繁的小組展示。語言培訓(xùn)針對香港的英語使用習(xí)慣,同時強化學(xué)生的中文表達能力,因為部分課程和生活場景會用到中文。學(xué)術(shù)能力提升注重培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野和跨文化溝通能力,這在香港多元化的校...
很多初中畢業(yè)至高中階段的非港籍學(xué)生和家長在考慮香港長期規(guī)劃本科預(yù)科時,都會關(guān)心價格問題。畢竟,教育投資是一筆不小的開支。在當(dāng)下的教育市場中,預(yù)科課程的價格參差不齊,有些機構(gòu)收費過高,卻不能提供相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量。華海雙語學(xué)校在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,為學(xué)生提供了性價比極高的香港長期規(guī)劃本科預(yù)科課程。學(xué)校有多種班型可供選擇。多元化的課程體系,如AP、A-Level、BTEC等,能讓學(xué)生得到綜合的提升。依托教研中心構(gòu)建的多維度教研支持體系,確保教學(xué)的專業(yè)性。實行“三位一體”管控和高效管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。可以肯定的是,華海雙語學(xué)校會給學(xué)生和家長一個合理的收費標準,讓大家花小錢辦大事,助力學(xué)...
香港非港籍本科升學(xué)聚焦非港籍學(xué)生的特殊需求,提供針對性的銜接方案。課程包含香港語言強化,適應(yīng)本地英語表達習(xí)慣,同時融入香港教育體系看重的實踐能力培養(yǎng),比如案例分析和實地調(diào)研項目。升學(xué)路徑上,學(xué)生可通過一年預(yù)科對接相關(guān)院校,部分項目支持后續(xù)轉(zhuǎn)學(xué)至其他香港高校。申請階段會指導(dǎo)學(xué)生準備符合要求的材料,包括高中成績、語言證明和個人陳述,同時提供面試輔導(dǎo),模擬香港院校的面試場景。此外還會解析畢業(yè)后的身份規(guī)劃政策,比如居住滿7年可申請永住居民,以及相關(guān)簽證政策對就業(yè)的支持。在華海雙語學(xué)校的本科升學(xué)項目中,非港籍學(xué)生可找到一條清晰的香港名校直通的路線,學(xué)校在管理中注重家校溝通,家長可通過平臺實時了解學(xué)生狀態(tài)...
海外留學(xué)本科預(yù)科對于初中畢業(yè)至高中階段的學(xué)生是一個很好的升學(xué)選擇,可提前銜接海外院校,為后續(xù)申請目標院校加分。所以做好未來規(guī)劃很關(guān)鍵,在預(yù)科階段,學(xué)生要知道自己的目標,是想進入哪所海外名校,學(xué)習(xí)什么專業(yè)。如果沒有明確學(xué)校也提供詳細的留學(xué)規(guī)劃以及不同院校留學(xué)的要求,會幫助學(xué)生進行整體的評估和規(guī)劃。在學(xué)習(xí)方面,要合理安排時間,完成預(yù)科課程的學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)術(shù)能力。同時注重語言能力的提升,參加語言培訓(xùn)課程,通過雅思托福考試達到目標院校的語言要求。對于有藝術(shù)興趣的高二、高三學(xué)生,還可以在此階段參加一些藝術(shù)活動,提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。到了申請階段,要準備好申請材料,學(xué)校的老師會給予指導(dǎo)。在整個過程中,學(xué)校...
BTEC課程體系受到海外許多學(xué)校的認可,進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠快速銜接海外學(xué)校的課程。對于初中畢業(yè)至高中階段的非港籍學(xué)生來說,BTEC課程注重實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校的輔導(dǎo)課程會結(jié)合實際案例,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。比如在藝術(shù)精英班的學(xué)生,如果選擇BTEC課程中的藝術(shù)相關(guān)專業(yè),輔導(dǎo)老師會帶領(lǐng)學(xué)生進行實地考察、項目實踐等活動,提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)術(shù)方面,老師會幫助學(xué)生掌握課程的理論知識,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校的多維度教研支持體系會為BTEC課程輔導(dǎo)提供新的教學(xué)資源和方法,讓學(xué)生能接觸到前沿的知識。輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生的目標院校和專業(yè),制定學(xué)習(xí)計劃,幫助學(xué)生更好地完成課程...
高二高三學(xué)生選擇留學(xué)本科預(yù)科,關(guān)鍵在于高效利用時間實現(xiàn)無縫銜接。針對這個階段的學(xué)生,預(yù)科課程會壓縮語言強化和學(xué)術(shù)準備的周期,一年內(nèi)完成從語言提升到考試準備再到升學(xué)輔導(dǎo)的全流程。入學(xué)先通過語言測試分班,針對性強化聽說讀寫,尤其是學(xué)術(shù)英語和面試表達。課程融入相關(guān)考試輔導(dǎo),結(jié)合階段性評估調(diào)整學(xué)習(xí)計劃,確保學(xué)生在短時間內(nèi)提升應(yīng)試能力。教學(xué)團隊會根據(jù)學(xué)生的高中成績和目標院校,定制升學(xué)路徑,同步準備申請材料,比如指導(dǎo)個人陳述撰寫和推薦信準備。管理上通過數(shù)字化平臺讓家長實時了解學(xué)習(xí)進度,寄宿模式保障學(xué)習(xí)專注度。這種緊湊且有序的規(guī)劃,讓高二高三學(xué)生在不中斷現(xiàn)有學(xué)業(yè)的情況下,快速具備對接海外本科的條件,為沖擊海...
在當(dāng)今競爭激烈的教育環(huán)境中,越來越多學(xué)生渴望通過名校直通本科預(yù)科項目進入理想的海外院校。這不僅能為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ),還能提前適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。可很多學(xué)生卻不知道該從何入手準備。其實,準備名校直通本科預(yù)科并不復(fù)雜。要根據(jù)自身的興趣和未來職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合多元化課程體系,選擇適合自己的課程,比如AP、A-Level、BTEC等。想要留學(xué)需要注重語言能力的提升,因為預(yù)科課程通常采用雙語教學(xué),良好的語言基礎(chǔ)至關(guān)重要。學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)也不容忽視,可以借助教研中心構(gòu)建的多維度教研支持體系,提升自己的學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵需要提前做好留學(xué)規(guī)劃,了解目標學(xué)校的申請要求和流程。做好這些準備,就能更順利...
新加坡名校直通本科升學(xué)的課程設(shè)計緊扣當(dāng)?shù)亟逃厣⒅貙嵱门c學(xué)術(shù)的平衡。課程融入新加坡院校看重的數(shù)學(xué)和科學(xué)能力培養(yǎng),通過問題導(dǎo)向的教學(xué)模式,提升學(xué)生的邏輯推理和實際應(yīng)用能力。語言培訓(xùn)針對新加坡英語特點,強化聽力和日常溝通,適應(yīng)課堂互動和生活交流。教學(xué)中引入新加坡的項目式學(xué)習(xí),比如小組合作完成科技或商業(yè)類課題,培養(yǎng)團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維。升學(xué)輔導(dǎo)會根據(jù)新加坡院校的申請要求,指導(dǎo)學(xué)生準備材料,突出學(xué)科成績和實踐經(jīng)歷。課程周期靈活,學(xué)生可根據(jù)自身情況選擇階段目標,通過階段性評估確保學(xué)習(xí)效果。這種貼合新加坡教育體系的設(shè)計,讓學(xué)生無需出國就能積累對接名校本科的競爭力。針對有留學(xué)意向的初三學(xué)生,AP融合課程特...
長期規(guī)劃本科升學(xué)應(yīng)從初二初三時開始布局,貫穿整個中學(xué)階段。初期聚焦語言基礎(chǔ)與學(xué)科能力,通過雙語浸潤課程打牢英語底子,同步融入國際課程思維訓(xùn)練,比如項目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主探究能力。進入高中后,分方向深化課程,根據(jù)目標國家選擇適配體系,搭配學(xué)術(shù)能力提升項目,如跨學(xué)科研究或社會實踐,豐富申請背景。規(guī)劃中包含定期評估,調(diào)整學(xué)習(xí)重心,比如高二側(cè)重標準化考試準備,高三專注申請材料打磨。全程配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師,結(jié)合學(xué)生興趣與優(yōu)勢定制升學(xué)路徑,同時通過心理輔導(dǎo)和家校溝通,緩解升學(xué)壓力。依托完備的語言培訓(xùn)體系,確保學(xué)生語言能力穩(wěn)步提升?通過大量高效的聽說訓(xùn)練,夯實語言基礎(chǔ),提升跨文化溝通力,為出國深造與國際交流打下堅實基...
一年制藝術(shù)精英班將BTEC創(chuàng)意媒體制作課程與作品集創(chuàng)作緊密結(jié)合,以項目式指導(dǎo)貫穿學(xué)習(xí)過程,幫助學(xué)生完成符合香港院校要求的高質(zhì)量作品集。課程中,學(xué)生不僅深入學(xué)習(xí)創(chuàng)意媒體理論,更通過實踐操作提升設(shè)計、影視制作等實操技能,確保作品集兼具藝術(shù)性和技術(shù)性。學(xué)術(shù)英語培訓(xùn)是該課程的另一重點,旨在幫助學(xué)生用英語闡述創(chuàng)作理念。學(xué)生學(xué)習(xí)撰寫藝術(shù)評論、項目提案等,并通過演講訓(xùn)練提升口頭表達能力,為海外學(xué)習(xí)生活打下堅實語言基礎(chǔ)。模擬面試訓(xùn)練則針對藝術(shù)院校面試特點,邀請導(dǎo)師扮演面試官,設(shè)置答辯環(huán)節(jié),提升學(xué)生的面試表現(xiàn)力與自信心。該課程為學(xué)生提供清晰且多元的升學(xué)路徑。完成一年課程后,支持申請升學(xué)至香港理工大學(xué)等院校藝術(shù)專...