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在生物教學(xué)中，防護(hù)器材是確保師生安全的重要保障。例如，在進(jìn)行涉及微生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，護(hù)目鏡、口罩和手套是必不可少的防護(hù)用品。護(hù)目鏡可以防止微生物樣本濺入眼睛，保護(hù)眼睛免受傷害。口罩能夠阻擋微生物飛沫，避免實(shí)驗(yàn)者吸入有害微生物。手套則防止微生物直接接觸皮膚，減少風(fēng)險(xiǎn)。在進(jìn)行解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，也需要使用防護(hù)器材。比如，防止解剖刀等銳器劃傷的防護(hù)手套，以及防止血液、組織液等濺到身上的實(shí)驗(yàn)服。防護(hù)器材的正確使用不僅體現(xiàn)了生物實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，也為師生營造了一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，讓他們能夠放心地進(jìn)行生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)，避免因?qū)嶒?yàn)操作而帶來的潛在健康風(fēng)險(xiǎn)。數(shù)字化生物實(shí)驗(yàn)室生物教學(xué)器材供應(yīng)商。北京小學(xué)生物教學(xué)器材零售價(jià)星河...

為滿足國際化生物教育需求，星河教學(xué)用品公司參照IB、AP等國際課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)器材。其推出的“國際生物實(shí)驗(yàn)套裝”符合CE認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，器材接口與國際主流品牌兼容——如熒光顯微鏡的物鏡參數(shù)匹配國際期刊成像標(biāo)準(zhǔn)，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑規(guī)格符合ISO認(rèn)證。公司還與國外教育機(jī)構(gòu)合作開發(fā)雙語實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，如“人體生理學(xué)探究套裝”配套中英文對(duì)照的PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）任務(wù)卡，方便國際學(xué)校開展跨文化教學(xué)。這種國際化設(shè)計(jì)使中國學(xué)生使用國產(chǎn)器材也能無縫對(duì)接國際生物奧賽等賽事，近年已有多支使用該器材的中國隊(duì)伍在國際生物學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。數(shù)字化生物實(shí)驗(yàn)室生物教學(xué)器材清單配置/報(bào)價(jià) 。上海中學(xué)生物教學(xué)器材價(jià)格是多少教學(xué)儀器藥品管理規(guī)定?...

生物模型是生物教學(xué)中非常直觀的教學(xué)輔助器材。例如人體模型，它能夠展示人體的各個(gè)系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系。在講解消化系統(tǒng)時(shí)，可以通過人體模型向?qū)W生展示口腔、食管、胃、小腸、大腸等連接順序，以及形態(tài)特征。這種直觀的展示方式比單純的文字講解更易于學(xué)生理解。還有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，它將細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以立體的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以看到細(xì)胞核、線粒體、葉綠體（植物細(xì)胞）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的形態(tài)和分布，從而更好地掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)。生物模型還包括 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過這個(gè)模型，學(xué)生能夠理解 DNA 的基本組成單位、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則以及 DNA 的空間結(jié)構(gòu)等重要概念，提高...

昆蟲成蟲針插標(biāo)本的制作方法簡介如下： 軟化 昆蟲死亡后很容易散失水分，蟲體變干后觸角和其他附肢都易折斷，所以應(yīng)將標(biāo)本事先還軟。其方法是：選用一個(gè)較大的大口容器，比較好可以密封（現(xiàn)多采用磨口玻璃干燥缸），在容器中鋪些潮濕的砂，砂中滴少量的石炭酸，以防標(biāo)本長霉。容器中層比較好架一個(gè)帶大孔的層板，鋪上濾紙，昆蟲放在層板上，封閉容器后即行軟化。較小的標(biāo)本***內(nèi)就可變軟，較大的標(biāo)本要經(jīng)數(shù)日才能軟化。 針插軟化后的昆蟲用特制的昆蟲針插制。昆蟲針是用不銹鋼制成的帶頭長針，長約38～40毫米。……………… 新課標(biāo)生物教學(xué)儀器廠家。原裝生物教學(xué)器材多少錢 氣體的制取、收集 （1）常用...

***單元：生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。2）生物能進(jìn)行呼吸。3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4）生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。5）生物能生長和繁衍。6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的生物實(shí)驗(yàn)器材--培養(yǎng)皿。生物教學(xué)器材推薦 無機(jī)物組成生物體的無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽。 水 水是生命...

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器常用的儀器（儀器名稱不能寫錯(cuò)別字） A：不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計(jì)、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細(xì)口瓶等 B：能直接加熱：試管、蒸發(fā)皿、坩堝、燃燒匙 C：間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶 （1）試管常用做①少量試劑的反應(yīng)容器②也可用做收集少量氣體的容器③或用于裝置成小型氣體的發(fā)生器 （2）燒杯主要用于①溶解固體物質(zhì)、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮②也可用做較大量的物質(zhì)間的反應(yīng) （3）燒瓶----有圓底燒瓶，平底燒瓶①常用做較大量的液體間的反應(yīng)②也可用做裝置氣體發(fā)生器 （4）錐形瓶常用于①加熱液體，②也可用于裝置氣體發(fā)生器和洗瓶器③也可用于滴定...

***單元：生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。2）生物能進(jìn)行呼吸。3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4）生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。5）生物能生長和繁衍。6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的中學(xué)生物教學(xué)蒸騰作用演示裝置。江蘇高級(jí)生物教學(xué)器材推薦 新陳代謝生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生...

生物模型是生物教學(xué)中非常直觀的教學(xué)輔助器材。例如人體模型，它能夠展示人體的各個(gè)系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系。在講解消化系統(tǒng)時(shí)，可以通過人體模型向?qū)W生展示口腔、食管、胃、小腸、大腸等連接順序，以及形態(tài)特征。這種直觀的展示方式比單純的文字講解更易于學(xué)生理解。還有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，它將細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以立體的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以看到細(xì)胞核、線粒體、葉綠體（植物細(xì)胞）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的形態(tài)和分布，從而更好地掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)。生物模型還包括 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過這個(gè)模型，學(xué)生能夠理解 DNA 的基本組成單位、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則以及 DNA 的空間結(jié)構(gòu)等重要概念，提高...

氣體的制取、收集 （1）常用氣體的發(fā)生裝置 A：固體之間反應(yīng)且需要加熱，用制O2裝置（NH3、CH4）；一定要用酒精燈。（2）常用氣體的收集方法 A：排水法適用于難或不溶于水且與水不反應(yīng)的氣體，導(dǎo)管稍稍伸進(jìn)瓶內(nèi)，（CO、N2、NO只能用排水法） B：向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體（CO2、HCl只能用向上排空氣法） C：向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體排氣法：導(dǎo)管應(yīng)伸入瓶底 氣體的驗(yàn)滿： O2的驗(yàn)滿：用帶余燼的木條放在瓶口。 CO2的驗(yàn)滿：用燃著的木條放在瓶口。證明CO2的方法是用澄清石灰水 生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。深圳正...

組合規(guī)律在F1產(chǎn)生配子時(shí)，在等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合，這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律。 性狀分離：在雜種后代中，同時(shí)呈現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。 染色體組型（也叫核型）：指某一種生物體中全部染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征。 性別決定：一般是指雌雄異體的生物決定性別的方式。性染色體：與決定性別有關(guān)染色體。 常染色體：與決定性別無關(guān)的染色體叫做常染色體。 伴性遺傳：性染色體上的基因，所控制的遺傳性狀與性別相聯(lián)系，這種遺傳方式叫做伴性遺傳。 基因重組：是指控制不同性狀的基因的重新組合。 基因突變：它是指基因結(jié)構(gòu)的改變...

生物模型是生物教學(xué)中非常直觀的教學(xué)輔助器材。例如人體模型，它能夠展示人體的各個(gè)系統(tǒng)，如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系。在講解消化系統(tǒng)時(shí)，可以通過人體模型向?qū)W生展示口腔、食管、胃、小腸、大腸等連接順序，以及形態(tài)特征。這種直觀的展示方式比單純的文字講解更易于學(xué)生理解。還有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型，它將細(xì)胞內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)以立體的形式呈現(xiàn)出來。學(xué)生可以看到細(xì)胞核、線粒體、葉綠體（植物細(xì)胞）、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的形態(tài)和分布，從而更好地掌握細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)知識(shí)。生物模型還包括 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，通過這個(gè)模型，學(xué)生能夠理解 DNA 的基本組成單位、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則以及 DNA 的空間結(jié)構(gòu)等重要概念，提高...

顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。 隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。 等位基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上的，控制著相對(duì)性狀的基因，叫做等位基因。 （如Dd）等同基因：在一對(duì)同源染色體的同一位置上的，控制著相同性狀的基因，叫做等同基因。（如DD或dd）表現(xiàn)型：是指生物個(gè)體所表現(xiàn)出來的性狀。 基因型：是指與表現(xiàn)型有關(guān)系的基因組成。 純合體：由含有相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。純合體自交后代不發(fā)生性狀分離。 雜合體：由含有不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育而成的個(gè)體。雜合體自交后代要發(fā)生性狀分離。 測交：讓雜種子一代與隱...

生物教學(xué)器材的設(shè)計(jì)往往滲透多學(xué)科知識(shí)，星河教學(xué)用品公司深諳這一教育理念，其推出的生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱便是典型案例。該器材包含透明生態(tài)缸、微型水循環(huán)系統(tǒng)與植物生長監(jiān)測模塊，學(xué)生在搭建淡水生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，需結(jié)合物理知識(shí)設(shè)計(jì)水流動(dòng)力裝置，運(yùn)用化學(xué)原理檢測水質(zhì)指標(biāo)，通過數(shù)學(xué)建模分析種群數(shù)量變化，而后以美術(shù)手法美化生態(tài)缸景觀。這種跨領(lǐng)域設(shè)計(jì)讓生物器材成為STEAM教育的理想載體，如某中學(xué)利用該器材開展“城市微濕地生態(tài)修復(fù)”項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握生態(tài)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了工程設(shè)計(jì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。深圳星河專業(yè)生物教學(xué)儀器供應(yīng)商。北京通用生物教學(xué)器材推薦 無機(jī)物組成生物體的無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽。 水 水是生命之源，...

起源和進(jìn)化古生物學(xué)：它是研究地質(zhì)歷史時(shí)期生物的發(fā)生、發(fā)展、分類、演化、分布等規(guī)律的科學(xué)，它的研究對(duì)象是保存在地層中的古***物的遺體、遺跡或遺物——化石。 胚胎學(xué)：它是研究動(dòng)植物的胚胎形成和發(fā)育過程的科學(xué)。 比較解剖學(xué)：它是對(duì)各類脊椎動(dòng)物的***和系統(tǒng)進(jìn)行解剖和比較研究的科學(xué)。 同源***：它是指起源相同，結(jié)構(gòu)和部位相似，而形態(tài)和功能不同的***。 生存斗爭：生物個(gè)體（同種或異種的）之間的相互斗爭，以及生物與無機(jī)自然條件（如干旱，寒冷）之間的斗爭，賴以維持個(gè)體生存并繁衍種族的自然現(xiàn)象。 自然選擇：在生存斗爭中，適者生存，不適者淘汰的過程叫自然選擇。適應(yīng)：生物與...

***單元：生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。2）生物能進(jìn)行呼吸。3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4）生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。5）生物能生長和繁衍。6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的生物顯微鏡帶LCD教學(xué)用批發(fā)廠商。深圳本地生物教學(xué)器材推薦 【水分代謝】：指植物對(duì)水分的吸收、運(yùn)輸、利用和散...

解剖器材是生物教學(xué)中用于探究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要工具。常見的解剖器材包括解剖刀、解剖剪、鑷子等。在動(dòng)物學(xué)教學(xué)中，解剖青蛙是一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。使用解剖刀小心地劃開青蛙的皮膚和肌肉，用解剖剪剪開相關(guān)組織，鑷子則用于夾取和分離細(xì)小的。通過解剖青蛙，學(xué)生可以清楚地看到心臟、肺、肝臟、腸道等內(nèi)部的位置和形態(tài)，深入理解脊椎動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。在植物學(xué)教學(xué)方面，解剖花和果實(shí)也需要用到解剖器材。例如，用解剖刀切開蘋果，可以展示果皮、果肉和果核的結(jié)構(gòu)關(guān)系；解剖一朵花時(shí)，能分辨出花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生了解花的生殖結(jié)構(gòu)以及植物的繁殖過程，提高學(xué)生對(duì)生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一原理的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)...

實(shí)驗(yàn)室其它的輔助設(shè)備： 1、吸濾瓶、布氏漏斗2、三角架 3、混三角 4、鐵夾 5、鐵環(huán) 6、鐵架臺(tái) 7、洗瓶 8、試管架 9、錐形瓶 10、量筒 11、漏斗 12、燒杯 13、滴瓶14、表面皿 15、細(xì)口瓶 16、藥勺 17、稱量瓶 18、干燥器 19、廣口瓶 20、石棉網(wǎng) 2l、蒸發(fā)皿 22、毛刷 23、滴管 24、研缽25,試管夾 26、點(diǎn)滴板 不同的實(shí)驗(yàn)室，有不同的側(cè)重和分類，如細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物實(shí)驗(yàn)室...

無機(jī)物組成生物體的無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽。 水 水是生命之源，生物需要依賴水才得以生存。無機(jī)鹽無機(jī)鹽是維持生物體正常生命活動(dòng)和生理功能不可或缺的成分。 其生理功能有： ①細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜的化合物的重要組成部分； ②參與并維持生物體的代謝活動(dòng)； ③維持生物體內(nèi)的平衡（滲透壓平衡、酸堿平衡、離子平衡）。例如：興奮的傳遞就需要神經(jīng)元上的內(nèi)外鉀、鈉離子濃度的改變產(chǎn)生動(dòng)作電位。 有機(jī)物 【糖類】糖類是生物體主要的能源物質(zhì)。 【核酸】核酸是遺傳信息的攜帶者。 【脂類】脂質(zhì)中的脂肪是主要儲(chǔ)能物質(zhì)。 【蛋白質(zhì)】蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。 ...

生殖生物體產(chǎn)生自己的后代的過程，叫做生物的生殖。 【生殖方式】 無性生殖：它是指不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。 分裂生殖：又叫裂殖，是生物由一個(gè)母體分裂成兩個(gè)子體的生殖方式。 孢子和孢子生殖：有的生物，身體長成以后，能夠產(chǎn)生一種細(xì)胞，這種細(xì)胞不經(jīng)過兩兩結(jié)合，就可以直接形成新個(gè)體。這種細(xì)胞叫孢子，這種生殖方式叫做孢子生殖。 酵母菌的出芽生殖出芽生殖：又叫芽殖，是由母體在一定的部位生出芽體的生殖方式。芽體逐漸長大，形成與母體一樣的個(gè)體，并從母體上脫落下來，成為完整的新個(gè)體。 營養(yǎng)生殖：由植物體的營養(yǎng)***（根、莖、葉）產(chǎn)生出新個(gè)體的...

不同學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏與興趣點(diǎn)存在差異，星河教學(xué)用品公司為此構(gòu)建了分層式生物教學(xué)器材體系。針對(duì)零基礎(chǔ)初學(xué)者，推出“生物啟蒙探索套裝”，包含放大鏡、昆蟲觀察盒等簡易工具，通過趣味化設(shè)計(jì)激發(fā)探索欲；面向競賽生開發(fā)“分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)套件”，包含PCR儀（迷你型）、電泳槽等專業(yè)設(shè)備，支持DNA提取與鑒定等進(jìn)階實(shí)驗(yàn)；還為特殊教育學(xué)校定制觸覺生物模型，如凸點(diǎn)標(biāo)注的人體器具模型，通過觸覺反饋輔助視障學(xué)生學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化設(shè)計(jì)使器材適配不同學(xué)習(xí)場景，如偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校通過公司的便攜生物實(shí)驗(yàn)箱，也能開展原本受限于設(shè)備的探究性實(shí)驗(yàn)。生物分子結(jié)構(gòu)拼裝模型。本地生物教學(xué)器材 出芽生殖：又叫芽殖，是由母體在一定的部位生出芽體的生...

解剖器材是生物教學(xué)中用于探究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要工具。常見的解剖器材包括解剖刀、解剖剪、鑷子等。在動(dòng)物學(xué)教學(xué)中，解剖青蛙是一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。使用解剖刀小心地劃開青蛙的皮膚和肌肉，用解剖剪剪開相關(guān)組織，鑷子則用于夾取和分離細(xì)小的。通過解剖青蛙，學(xué)生可以清楚地看到心臟、肺、肝臟、腸道等內(nèi)部的位置和形態(tài)，深入理解脊椎動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系。在植物學(xué)教學(xué)方面，解剖花和果實(shí)也需要用到解剖器材。例如，用解剖刀切開蘋果，可以展示果皮、果肉和果核的結(jié)構(gòu)關(guān)系；解剖一朵花時(shí)，能分辨出花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生了解花的生殖結(jié)構(gòu)以及植物的繁殖過程，提高學(xué)生對(duì)生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)這一原理的認(rèn)識(shí)。初中生...

（2） 物質(zhì)的加熱給液體加熱可使用試管、燒瓶、燒杯、蒸發(fā)皿；給固體加熱可使用干燥 的試管、蒸發(fā)皿、坩堝 A：給試管中的液體加熱試管一般與桌面成45°角，先預(yù)熱后集中試管底部加熱，加熱時(shí)切不可對(duì)著任何人 B：給試管里的固體加熱：試管口應(yīng)略向下（防止產(chǎn)生的水倒流到試管底，使試管破裂）先預(yù)熱后集中藥品加熱注意點(diǎn)：被加熱的儀器外壁不能有水，加熱前擦干，以免容器炸裂；加熱時(shí)玻璃儀器的底部不能觸及酒精燈的燈心，以免容器破裂。燒的很熱的容器不能立即用冷水沖洗，也不能立即放在桌面上，應(yīng)放在石棉網(wǎng)上。 ***生物模型生物實(shí)驗(yàn)器材供應(yīng)。東莞通用生物教學(xué)器材哪家好在生物教學(xué)中，防護(hù)器材是確保師...

浸制標(biāo)本名詞解釋：植物的花、果、地下莖等，可浸泡在藥液中作成浸制標(biāo)本保存，以保持標(biāo)本原來的形狀和色澤。浸制藥液分一般溶液和保色溶液二種。前者為純防腐***液，后者兼有防腐和保持標(biāo)本原色的作用。標(biāo)本材料應(yīng)采摘新鮮無病（植病標(biāo)本除外）的材料，果實(shí)以八成熟的為宜。浸制材料應(yīng)保存在玻璃廣口瓶或標(biāo)本瓶中，注意瓶中浸泡的材料不可過滿。裝好材料和藥液后加蓋。并用聚乙烯醇、凡士林等將瓶口封嚴(yán)，在瓶的外面貼上標(biāo)本簽。制作好的浸制標(biāo)本應(yīng)陳列在室溫較低、無陽光直射的標(biāo)本柜中。浸制標(biāo)本一般可保存1～3年。數(shù)字化生物實(shí)驗(yàn)室生物教學(xué)器材供應(yīng)商。江蘇本地生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家 昆蟲成蟲針插標(biāo)本的制作方法簡介如下： ...

容量瓶是生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常用的精密玻璃儀器。在涉及溶液配制的實(shí)驗(yàn)中，容量瓶起著至關(guān)重要的作用。例如，在測定生物樣本中某種物質(zhì)的含量時(shí)，需要配制精確濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液。容量瓶的特點(diǎn)是具有精確的刻度線，能夠準(zhǔn)確地配制一定體積、一定濃度的溶液。在配制過程中，首先要根據(jù)所需溶液的濃度和體積計(jì)算出溶質(zhì)的質(zhì)量，然后將溶質(zhì)在小燒杯中溶解，再將溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶中。使用蒸餾水將小燒杯和玻璃棒洗滌幾次，洗滌液也轉(zhuǎn)移至容量瓶中，加蒸餾水至刻度線。通過這種精確的溶液配制過程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到溶液配制的原理和方法，并且在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)中，如利用比色法測定蛋白質(zhì)含量等實(shí)驗(yàn)中，使用準(zhǔn)確配制的標(biāo)準(zhǔn)溶液能夠得到更精確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)...

基因編輯、克隆技術(shù)等前沿生命科學(xué)正通過生物教學(xué)器材走進(jìn)中學(xué)課堂。星河教學(xué)用品公司推出的“基因工程啟蒙套件”，將復(fù)雜的分子生物學(xué)技術(shù)簡化為可操作的教學(xué)模塊——學(xué)生使用熒光蛋白基因轉(zhuǎn)化試劑盒，在大腸桿菌中實(shí)現(xiàn)綠色熒光蛋白的表達(dá)，直觀理解基因重組原理；器材中的微型離心機(jī)、恒溫金屬浴等設(shè)備雖為縮小版，卻保留了科研級(jí)儀器的主要功能。這種“科研器材教學(xué)化”的設(shè)計(jì)，讓中學(xué)生也能接觸到諾貝爾獎(jiǎng)級(jí)的技術(shù)，如某重點(diǎn)中學(xué)利用該套件開展的“熒光斑馬魚胚胎標(biāo)記”項(xiàng)目，已在青少年科技創(chuàng)新大賽中斬獲佳績。生物實(shí)驗(yàn)玻璃器皿--錐形瓶。深圳大學(xué)生物教學(xué)器材推薦不同學(xué)生的認(rèn)知節(jié)奏與興趣點(diǎn)存在差異，星河教學(xué)用品公司為此構(gòu)建了分層式...

鳥類標(biāo)本剝制方法名詞解釋：用于制作標(biāo)本的材料要新鮮不腐，鳥體羽毛完整無缺。活鳥可用緊壓胸部的方法處死。沾有污物或血跡的鳥體需先用涼水洗凈，然后用布把水吸去，并用吹風(fēng)機(jī)吹干或用石膏粉吸干水分，***將多余的石膏粉抖掉。 標(biāo)本測量在制作標(biāo)本之前要對(duì)鳥體進(jìn)行測量登記。首先記下采集地、采集時(shí)間、采集人等，鳥類的記錄包括本重（克）、體長（長度單位均采用毫米）、喙長、翅長、跗跖長、尾長、性別（雌雄外形相同的鳥種需解剖鑒定）和虹彩顏色等 中考生物顯微鏡批發(fā)。惠州高級(jí)生物教學(xué)器材價(jià)格是多少 生物儀器-電動(dòng)離心機(jī)使用注意事項(xiàng) （1）離心管要對(duì)稱放置，如管為單數(shù)不對(duì)稱時(shí)，應(yīng)再加一管裝相同質(zhì)量的水...

物質(zhì)基礎(chǔ)：物質(zhì)及元素（種類相同）組成上大體相同。（1）化合物主要為蛋白質(zhì)與核酸，其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，核酸是遺傳信息的攜帶者（朊病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)），它們都是生命活動(dòng)中重要的高分子物質(zhì)。（2）元素分為大量元素和微量元素，其中大量元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，它們?cè)谏顒?dòng)中有很大作用；微量元素有Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等，具有量小作用大的特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：除了病毒外，都由細(xì)胞構(gòu)成（病毒則需要依賴活細(xì)胞才能進(jìn)行生命活動(dòng)）。生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。江蘇環(huán)保生物教學(xué)器材生產(chǎn)廠家生物模型是生物教學(xué)中非常直觀的教學(xué)輔助器材。例如人體模型，它能夠展示...

***單元：生物和生物圈1、科學(xué)探求普通包括的環(huán)節(jié)：提出問題、作出假定、制定方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論、表達(dá)交流2、生物的特征1)生物的生活需求營養(yǎng)：絕大多數(shù)植物經(jīng)過光協(xié)作用制造有機(jī)物（自養(yǎng)）；動(dòng)物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)（異養(yǎng)）。2）生物能進(jìn)行呼吸。3）生物能排出身體內(nèi)的廢物。動(dòng)物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。植物排出廢物的方式：落葉。4）生物能對(duì)外界撫慰做出反響——應(yīng)激性。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對(duì)撫慰的反響。5）生物能生長和繁衍。6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)器材。深圳正規(guī)生物教學(xué)器材多少錢 氣體的制取、收集 （1）常用氣體的發(fā)生裝置 A：固...

浸制標(biāo)本名詞解釋：植物的花、果、地下莖等，可浸泡在藥液中作成浸制標(biāo)本保存，以保持標(biāo)本原來的形狀和色澤。浸制藥液分一般溶液和保色溶液二種。前者為純防腐***液，后者兼有防腐和保持標(biāo)本原色的作用。標(biāo)本材料應(yīng)采摘新鮮無病（植病標(biāo)本除外）的材料，果實(shí)以八成熟的為宜。浸制材料應(yīng)保存在玻璃廣口瓶或標(biāo)本瓶中，注意瓶中浸泡的材料不可過滿。裝好材料和藥液后加蓋。并用聚乙烯醇、凡士林等將瓶口封嚴(yán)，在瓶的外面貼上標(biāo)本簽。制作好的浸制標(biāo)本應(yīng)陳列在室溫較低、無陽光直射的標(biāo)本柜中。浸制標(biāo)本一般可保存1～3年。生物教學(xué)--光合作用實(shí)驗(yàn)演示裝置供應(yīng)商。深圳通用生物教學(xué)器材哪種好 細(xì)胞分類 按細(xì)胞核有無核膜包被可將細(xì)胞...

應(yīng)激性：任何生物體對(duì)外界的刺激都能發(fā)生一定的反應(yīng)。趨向有利刺激，逃避不利刺激。 反射：人和動(dòng)物在***系統(tǒng)的參與下，對(duì)體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的規(guī)律性的反應(yīng)。 植物的向性運(yùn)動(dòng)：指植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)。 植物***：植物體的一定部位產(chǎn)生的對(duì)植物體的新陳代謝、生長發(fā)育等生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的特殊微量化學(xué)物質(zhì)。 生長素的兩重性：指低濃度的生長素可以促進(jìn)植物生長，而高濃度的生長素則***植物生長，甚至殺死植物。（濃度的高、低是針對(duì)**適濃度而言）舉例：根的向地生長與頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受到***的現(xiàn)象。 體液調(diào)...